SILLAS NO SON PARA SENTARSE, SON PARA PENSAR, LAS

Sinopsis: LAS SILLAS NO SON PARA SENTARSE, SON PARA PENSAR\n\n"¿Por qué en el aula no todos se motivan y participan de la misma manera?"\n\nLa clave está en cómo los estudiantes se involucran cognitiva y emocionalmente.\n\nEn "Las sillas no son para sentarse, son para pensar" la autora nos invita a poner el foco en el aprendizaje y en propiciar espacios de construcción activa de saberes. Se trata de maximizar, potenciar y capitalizar las experiencias pedagógicas.\n\nLa metacognición es el punto de partida para que los alumnos se comprometan con sus trayectorias académicas y tengan la oportunidad de "pensar en pensar", es decir, de darle sentido a aquello que aprenden.\n\nComo es habitual, Laura nos ofrece aportes significativos de las neurociencias de la mano de reflexiones, actividades y propuestas que resultan interesantes y memorables. La idea no es que los alumnos tengan que aprender, sino que quieran aprender.\n\nLas sillas no son para sentarse "únicamente", son para pensar, para aplicar lo aprendido, para crear, para imaginar, para hacer, para aprender.\n\nPrólogo\nAntes de comenzar ...\nCapítulo 1. A pensar se aprende\nCapítulo 2. La reflexión del pensamiento\nCapítulo 3. Pensadores creativos y curiosos\nCapítulo 4. Pensamiento en acción\nCapítulo 5. Pensar a través de la imagen\nCapítulo 6. Pensar de manera innovadora\nCapítulo 7. Lectores y escritores críticos\nCapítulo 8. El poder de las preguntas\nCapítulo 9. Evaluar para aprender\nCapítulo 10. Metodologías activas\nCapítulo 11. Conclusiones finales\nBibliografía\n\nEdad recomendada: Adultos.