NEUROCIENCIA EN LA ESCUELA

Sinopsis: NEUROCIENCIAS EN LA ESCUELA - 978-987-801-147-9\nEdad recomendada: Adultos.\n\nANDREA GOLDIN\nEs investigadora del Conicet dentro del Laboratorio de neurociencias de la UTDT; miembro de la Comision directiva de la Asociacion Civil Expedicion Ciencia, ONG reconocida dedicada a la enseñanza informal de las ciencias y colaboradora del Laboratorio de Inteligencia Artificial Aplicada de la FCEyN, UBA. Galardonada con el premio Innovadores menores de 35 años otorgado por el Massachusetts Institute of Technology - MIT Technology Review por sus proyectos de investigación Mate Marote. Andrea se centra en investigar la transferencia de aprendizajes: por qué es tan difícil aplicar conocimientos para resolver problemas diferentes. Y lo hace con diferentes abordajes experimentales: desde juegos de computadora para niños pequeños hasta diálogos socráticos en ámbitos áulicos.\n\nSINOPSIS\n\nLas neurociencias están de moda. En su nombre, con el dedo en alto y tono profético, se les dice a los docentes lo que deben hacer y cómo hacerlo para lograr el tan anhelado tesoro: que los estudiantes aprendan. ¿Cuánto hay de cierto y cuánto de mito en lo que se pregona? ¿Es puro palabrerío para vestir con nuevas ropas a las mismas recetas de siempre? Aprender es modificar el cerebro, dice la autora de este libro. Y es que el cerebro tiene una propiedad deslumbrante: se transforma con la experiencia. Pero para que el aprendizaje ocurra hace falta que se den ciertas condiciones. Algunas circunstancias pueden facilitarlo y otras, hacerlo más difícil. Lo cierto es que en las últimas décadas las neurociencias crearon un cuerpo de conocimiento sólido sobre los procesos que nos permiten a nosotros, humanitas y humanitos, incorporar saberes, desarrollar habilidades, resolver problemas y pensar creativamente. Es por eso que, con toda prudencia y respeto por la labor y el saber de los educadores, hoy hay un montón de ciencia que puede ayudar a pensar el trabajo en el aula y ofrecer herramientas valiosas. Joven pionera en esto de combatir mitos y acercar la ciencia del cerebro a la educación, Andrea Goldin nos ayuda a entender, en términos simples y amables, qué pasa cuando aprendemos, tanto en la escuela como a lo largo de toda la vida. Sin falsas promesas y sobre todo sin arrogancia, responde a las preguntas centrales: ¿Por qué la nutrición, el sueño o el juego son fundamentales? ¿Cómo funciona la memoria y qué papel cumple la atención? ¿Qué es la flexibilidad? ¿Cómo decidimos qué información procesamos y cuál dejamos pasar? ¿Cómo intervienen las emociones? También, cosas mucho más prácticas y concretas: ¿Por qué algunos aprendizajes son más profundos? ¿Qué hace que un recuerdo sea perdurable? ¿Sirve estudiar de memoria? Y hasta cómo conviene periodizar el estudio. Pero Neurociencia en la escuela no se concentra solo en el aprendizaje: propone también una neurociencia de la enseñanza, que ubica al docente en el centro. Y lo mejor de todo es que, sobre la base de estos conocimientos, maestros y maestras ¡y todos en general! podemos hacer mucho en nuestra búsqueda de aprender y enseñar mejor.